| læringsstile | værdibaseret ledelse | social kapital | virtuel leder | kreativ agent | ressourcestærke | |||||||
| organisatoriske | hermeneutisk | hermeneutisk tilgang | forandringsagent | projektære | idegenerering | |||||||
| helhedsforståelse | divergerende stadier | synergi | virtualisering | ildsjæle | workshop | |||||||
| forventningsafstemning | værdier | feedback | klare indikatorer | kommunikativ | få forståelse for | |||||||
| formidling | evaluering | udviklende praksisfællesskab | innovative processer | basis | samarbejdslæring | |||||||
| scenarie | anerkendende tilgang | hermeneutisk | klare indikatorer | forståelse | tværfaglige teams | |||||||
| infrastruktur | reorganisering | tematisere | strukturel | implementere | innovativ | |||||||
| kreativt potentiale | læringsstile | basis | hermeneutisk tilgang | synliggørelse | kerneværdier | |||||||
| visioner | netværk | idegenerering | delelementer | nye synergier | perspektiv | |||||||
| iværksættelse | strukturanalyse | kontekst | værdigrundlag | dannelse | inklusion | |||||||
| potentiale | værdibaseret ledelse | forandringsagent | projektære | stimulere | strukturel | |||||||
| kompatible | socialt interagerende individer | basis | tematisere | samarbejdslæring | værdier | |||||||
| perspektiv | aktivt valg | forståelse | analyse af læringsmiljøer | dannelse | nye synergier | |||||||
| netværk | strukturanalyse | inklusion | dynamisk strategi | visioner | kernekompetencer | |||||||
| Hermeneutisk tilgang | asymmetrisk social arv | forventningsafstemning | scenarie | bløde værdier | få forståelse for | |||||||
| analyse af læringsmiljøer | værdier | dynamisk strategi | divergerende stadier | relationer | potentiale | |||||||
| nomotetisk | human acceptskabelse | dynamik | kontekstualisering | synergi | forståelse | |||||||
| sindstilstand | reorganisering | italesætte | netværke | metarefleksiv | brugerdrevet innovation | |||||||
| strukturel | stimulere | scenarie | organisatoriske | infrastruktur | formidling | |||||||
| gruppedynamik | klare indikatorer | kommunikativ | omstillingsparat | strukturanalyse | social innovation | |||||||
| sindstilstand | evaluering | bløde værdier | dannelse | hermeneutisk | idegenerering | |||||||
| social innovation | stimulere | inklusionsevne | få forståelse for | rummelighed | gruppeproces | |||||||
| relationer | dynamisk organisering | perspektiv | kompetenceafklaring | idiografisk | infrastruktur | |||||||
| iværksættelse | workshop | kulturel integration | netværke | summativ evaluering | helhedsforståelse | |||||||
| milepæle | tematisere | initiativ | refleksionsrum | visualisering | strukturel | |||||||
| pædagogiske frontløbere | metarefleksiv | synliggørelse | latente handlingsmønstre | reorganisering | forståelse | |||||||
| strukturanalyse | horisont | feedback | kontekstualisering | samarbejdslæring | anerkendende tilgang | |||||||
| konceptudvikling | dynamik | perspektiv | kompetenceafklaring | synergieffekter | dynamisk strategi | |||||||
| milepæle | formidling | forandringsagent | initiativ | referenceramme | analyse af læringsmiljøer | |||||||
| socialt interagerende individer | læringsstile | læringscoaches | eklektisk | appreciative inquiry | evaluering | |||||||