| human acceptskabelse | netværke | innovativ | aktivt valg | |||||
| gruppedynamik | anerkendende tilgang | tematisere | omstillingsparat | |||||
| analyse af læringsmiljøer | tværfaglige teams | kontekstualisering | helhedsforståelse | |||||
| bløde værdier | værdibaseret ledelse | kreativ agent | inspiration | |||||
| stimulere | referenceramme | italesætte | visualisering | |||||
| tværfaglige teams | feedback | inklusion | dynamisk organisering | |||||
| gruppedynamik | evaluering | forståelse | refleksionsrum | |||||
| aktivt valg | innovative processer | horisont | dynamisk strategi | |||||
| Hermeneutisk tilgang | summativ evaluering | samarbejdslæring | pædagogiske frontløbere | |||||
| virtualisering | hermeneutisk tilgang | læringscoaches | kontekstualisering | |||||
| netværke | strukturanalyse | implementere | kulturel integration | |||||
| meningsrum | helhedsforståelse | latente handlingsmønstre | idiografisk | |||||
| innovative processer | facilitere | koordinere | asymmetrisk social arv | |||||
| konceptudvikling | visioner | nomotetisk | kontekst | |||||
| idegenerering | feedback | synliggørelse | analyse af læringsmiljøer | |||||
| koordinere | anerkendende ledelse | ressourcestærke | rummelighed | |||||
| kontekstualisering | dynamisk strategi | hermeneutisk | forståelse | |||||
| pædagogiske frontløbere | inklusionsevne | inspiration | social kapital | |||||
| kreativt potentiale | social innovation | nøglepersoner | dynamik | |||||
| initiativ | workshop | innovativ | holistisk | |||||
| rummelighed | helhedsforståelse | bløde værdier | samarbejdslæring | |||||
| udviklende praksisfællesskab | virtualisering | appreciative inquiry | læringscoaches | |||||
| ildsjæle | visualisering | summativ evaluering | kreativ agent | |||||
| omstillingsparat | projektære | feedback | kernekompetencer | |||||
| holistisk | workshop | strukturanalyse | divergerende stadier | |||||
| social kapital | scenarie | bløde værdier | idiografisk | |||||
| visualisering | milepæle | strukturel | kompatible | |||||
| koordinere | sindstilstand | tematisere | feedback | |||||
| analyse af læringsmiljøer | kulturel integration | dynamisk strategi | "tacit knowledge" | |||||
| kreativ agent | nøglepersoner | gruppeproces | kontekstualisering | |||||
| omstillingsparat | kernekompetencer | værdibaseret ledelse | latente handlingsmønstre | |||||
| ildsjæle | organisatoriske | bilateral | for-forståelse | |||||
| perspektiv | workshop | klare indikatorer | dynamisk strategi | |||||
| helhedsforståelse | socialt interagerende individer | eklektisk | forandringsagent | |||||
| pædagogiske frontløbere | feedback | inklusionsevne | italesætte | |||||
| synliggørelse | anerkendende tilgang | passioneret | værdibaseret ledelse | |||||
| idegenerering | asymmetrisk social arv | initiativ | feedback | |||||
| socialt interagerende individer | formidling | holistisk | potentiale | |||||
| få forståelse for | refleksionsrum | dynamisk organisering | milepæle | |||||
| innovativ | brugerdrevet innovation | kontekstualisering | kompatible | |||||
| appreciative inquiry | horisont | relationer | analyse af læringsmiljøer | |||||
| inspiration | workshop | inklusion | basis | |||||
| referenceramme | nøglepersoner | scenarie | dynamisk strategi | |||||
| delelementer | idiografisk | kriterier | asymmetrisk social arv | |||||
| dannelse | værdibaseret ledelse | netværk | metarefleksiv | |||||
| italesætte | rummelighed | virtuel leder | kernekompetencer | |||||
| latente handlingsmønstre | hermeneutisk | brugerdrevet innovation | tematisere | |||||
| delelementer | undersøgelsesfase | få forståelse for | værdigrundlag | |||||
| kontekstualisering | refleksionsrum | netværke | dannelse | |||||
| meningsrum | divergerende stadier | Hermeneutisk tilgang | asymmetrisk social arv | |||||