| organisatoriske | iværksættelse | omstillingsparat | nomotetisk | |||||
| potentiale | pædagogiske frontløbere | hermeneutisk | basis | |||||
| dynamik | inspiration | kommunikativ | analyse af læringsmiljøer | |||||
| gruppeproces | infrastruktur | inklusion | forventningsafstemning | |||||
| nye synergier | kontekst | appreciative inquiry | metarefleksiv | |||||
| summativ evaluering | asymmetrisk social arv | analyse af læringsmiljøer | gruppedynamik | |||||
| aktivt valg | inklusion | netværke | horisont | |||||
| passioneret | stimulere | referenceramme | undersøgelsesfase | |||||
| refleksionsrum | idegenerering | holistisk | metarefleksiv | |||||
| projektære | potentiale | kommunikativ | bløde værdier | |||||
| bilateral | dynamik | human acceptskabelse | "tacit knowledge" | |||||
| aktivt valg | Hermeneutisk tilgang | visioner | undersøgelsesfase | |||||
| dynamisk organisering | analyse af læringsmiljøer | virtualisering | synergieffekter | |||||
| bløde værdier | værdigrundlag | socialt interagerende individer | initiativ | |||||
| organisatoriske | implementere | projektære | strukturanalyse | |||||
| hermeneutisk tilgang | kommunikativ | synergieffekter | implementere | |||||
| idegenerering | eklektisk | brugerdrevet innovation | kerneværdier | |||||
| forventningsafstemning | delelementer | italesætte | omstillingsparat | |||||
| konceptudvikling | værdibaseret ledelse | pædagogiske frontløbere | sindstilstand | |||||
| inklusion | iværksættelse | workshop | rummelighed | |||||
| kerneværdier | få forståelse for | sindstilstand | human acceptskabelse | |||||
| kreativt potentiale | holistisk | "tacit knowledge" | basis | |||||
| kommunikativ | inspiration | kompatible | latente handlingsmønstre | |||||
| meningsrum | dynamisk strategi | visioner | kriterier | |||||
| innovative processer | organisatoriske | initiativ | for-forståelse | |||||
| social kapital | forandringsagent | innovativ | asymmetrisk social arv | |||||
| horisont | dynamisk strategi | rummelighed | anerkendende ledelse | |||||
| samarbejdslæring | scenarie | aktivt valg | kernekompetencer | |||||
| inklusion | visioner | kreativt potentiale | undersøgelsesfase | |||||
| nye synergier | refleksionsrum | idiografisk | kriterier | |||||
| rummelighed | ildsjæle | inspiration | visualisering | |||||
| dannelse | milepæle | kriterier | hermeneutisk | |||||
| scenarie | implementere | meningsrum | hermeneutisk tilgang | |||||
| tematisere | "tacit knowledge" | strukturanalyse | italesætte | |||||
| kreativt potentiale | innovative processer | infrastruktur | eklektisk | |||||
| stimulere | referenceramme | koordinere | relationer | |||||
| kontekstualisering | dannelse | gruppedynamik | tværfaglige teams | |||||
| visioner | sindstilstand | "tacit knowledge" | iværksættelse | |||||
| hermeneutisk tilgang | ressourcestærke | meningsrum | nye synergier | |||||
| nomotetisk | latente handlingsmønstre | kompetenceafklaring | tematisere | |||||
| kreativt potentiale | horisont | implementere | dynamik | |||||
| for-forståelse | værdibaseret ledelse | omstillingsparat | forventningsafstemning | |||||
| bilateral | summativ evaluering | workshop | socialt interagerende individer | |||||
| visualisering | initiativ | nye synergier | perspektiv | |||||
| inklusionsevne | Hermeneutisk tilgang | koordinere | infrastruktur | |||||
| kompetenceafklaring | nøglepersoner | basis | værdier | |||||
| dynamisk organisering | relationer | inklusionsevne | undersøgelsesfase | |||||
| gruppedynamik | kreativ agent | formidling | tværfaglige teams | |||||
| klare indikatorer | visualisering | helhedsforståelse | netværk | |||||
| omstillingsparat | hermeneutisk tilgang | workshop | aktivt valg | |||||