| gruppeproces | ildsjæle | |||
| pædagogiske frontløbere | nomotetisk | |||
| konceptudvikling | læringscoaches | |||
| metarefleksiv | synergi | |||
| infrastruktur | passioneret | |||
| omstillingsparat | netværk | |||
| reorganisering | infrastruktur | |||
| dannelse | ildsjæle | |||
| evaluering | virtuel leder | |||
| scenarie | social kapital | |||
| organisatoriske | koordinere | |||
| analyse af læringsmiljøer | aktivt valg | |||
| strukturel | asymmetrisk social arv | |||
| delelementer | referenceramme | |||
| social kapital | socialt interagerende individer | |||
| kompetenceafklaring | nomotetisk | |||
| formidling | italesætte | |||
| kulturel integration | holistisk | |||
| forståelse | potentiale | |||
| implementere | netværk | |||
| Hermeneutisk tilgang | rummelighed | |||
| inklusion | iværksættelse | |||
| dynamik | værdibaseret ledelse | |||
| værdigrundlag | idegenerering | |||
| klare indikatorer | læringscoaches | |||
| brugerdrevet innovation | koordinere | |||
| kontekstualisering | netværke | |||
| infrastruktur | nye synergier | |||
| nøglepersoner | dynamisk organisering | |||
| milepæle | human acceptskabelse | |||
| visualisering | læringscoaches | |||
| dynamik | eklektisk | |||
| inklusion | tværfaglige teams | |||
| innovativ | netværk | |||
| pædagogiske frontløbere | synergieffekter | |||
| visioner | scenarie | |||
| kreativt potentiale | strukturel | |||
| metarefleksiv | italesætte | |||
| dynamisk strategi | for-forståelse | |||
| idegenerering | inklusion | |||
| innovativ | facilitere | |||
| synergieffekter | brugerdrevet innovation | |||
| omstillingsparat | bilateral | |||
| for-forståelse | forventningsafstemning | |||
| asymmetrisk social arv | udviklende praksisfællesskab | |||
| dynamisk strategi | Hermeneutisk tilgang | |||
| milepæle | omstillingsparat | |||
| projektære | relationer | |||
| metarefleksiv | holistisk | |||
| bløde værdier | ildsjæle | |||